中国青少年研究中心副主任、教育专家、《拯救男孩》的作者孙云晓认为，中国的幼儿园男教师太少，小学的男教师也太少，这样的成长环境对男孩子的发展非常不利。

　　“客观上，校园里男老师少，容易导致孩子阳刚不足。”孙云晓对钱报记者说，男老师和女老师给孩子的影响是不一样的，特别是一些行动风格、运动方面，是有差异的。比如，男孩子好动，好动是男孩子探索这个世界的重要特征，好动很容易惹祸，女老师呢，往往不太喜欢好动的孩子。男老师就不一样，他们注重孩子的运动，孩子淘气一点，好动一点，会包容他们。

　　“我们和北京师范大学做了一个调查发现，男生、女生在学习方式上有很大的差异，男生喜欢运动、实验操作和计算机，女生的强项在于语言沟通、阅读和聊天。”孙云晓说，这种学习方式上的不同，在当前女教师占绝大多数的小学校园里，男生容易被忽视。

　　“女老师喜欢文静、听话、乖巧、细心的学生，这些方面女生有优势。另外，小学里男生的发育、语言的发展比女生晚，读写能力不如女生，于是男孩就压抑，觉得‘我不行，我不如女生！’不知不觉中，很多男生在行为上向女生靠拢，要像女生一样。”孙云晓说，这种方式容易导致男孩女性化。

　　孙云晓说，哈佛大学做过研究，发现人的发展有两个目标，一个是亲密性，一个是独立性。女性往往容易培养孩子亲密的爱、细腻、友善、呵护；而男性，父亲和男教师，容易培养孩子的独立性，勇敢、顽强、守规则。

　　“我认为，当一所小学里，男老师的人数占30%左右，是比较理想的状态。”孙云晓说，上海有一所小学，男老师接近女老师的三分之一，光体育老师就有7位男教师，这种力度是非常强的。“这所学校把运动成绩看作第一成绩，学校的足球非常发达，举办过上海全市的小学生足球赛，男孩在这样的学校肯定不会压抑。”

　　本报记者 沈蒙和 梁建伟